_Curso de ensino superior gratuito com nota mĂĄxima do Inep
_Três anos de duração
_Aulas em perĂodo integral
_Moradia, transporte e alimentação custeados pela escola
_Computador pessoal para uso durante todo o curso
_TĂtulo de bacharel em CiĂŞncia e Tecnologia
*O Curso
Um convite aos curiosos e sonhadores
O Curso

CurrĂculo

Ensino

ImersĂŁo

O Curso
Ensino Aprendizagem
_Formação multidisciplinar e interdisciplinar, baseado no ensino ativo com significado e na dialogicidade
_Salas de aula diferenciadas, com estaçþes de trabalho para grupos de alunos e recursos multimĂdia
_Equipe formada por cientistas seniores e jovens pesquisadores com doutorado e pĂłs-doutorado
_LaboratĂłrios Ăşmido, seco, de biomicroscopia e de equipamentos especiais
_EstĂşdio de gravação e edição de vĂdeos, sala de estudos, biblioteca e ĂĄrea de convivĂŞncia
CurrĂculo
_CiĂŞncias da vida: biologia celular, biologia molecular, bioquĂmica, ecologia, genĂŠtica e botânica
_Ciências da matÊria: mecânica clåssica, termodinâmica, teoria do eletromagnetismo, mecânica quântica, sistemas orgânicos e nanotecnologia
_Linguagens matemĂĄticas: ĂĄlgebra linear, probabilidade estatĂstica, ciĂŞncia de dados, anĂĄlise e modelagem
_Humanidades e empreendedorismo: cultura clåssica, ciência moderna, Êtica, inovação, gestão de projetos, cultura digital, cultura e sociedade
ImersĂŁo CNPEM
_VivĂŞncias regulares semanais no ambiente de pesquisa de fronteira do CNPEM desde o inĂcio do curso
_Palestras com pesquisadores
_Acompanhamento dos trabalhos desenvolvidos no centro nacional
_Acesso ao uso de equipamentos de alta tecnologia
_Desenvolvimento do projeto final do curso no CNPEM, com imersão total nos seus laboratórios avançados
Grade Curricular

1Âş Semestre
| Semestre | Disciplina | Carga HorĂĄria |
| 1º Semestre | Funçþes de Variåveis Reais | 30 |
| Integrais de VĂĄrias VariĂĄveis | 30 | |
| LĂłgica Computacional | 30 | |
| Ălgebra Linear | 30 | |
| Dinâmica | 30 | |
| Fundamentos da MatĂŠria | 30 | |
| Termodinâmica | 30 | |
| CiĂŞncia Moderna | 30 | |
| Energia em Sistemas Vivos I | 30 | |
| Forma, Função e Informação | 30 | |
| ImersĂŁo no CNPEM | 60 | |
| PrĂĄticas BĂĄsicas de LaboratĂłrio | 120 | |
| PrĂĄticas em CiĂŞncia de Dados | 60 | |
| LaboratĂłrio de Humanidades I | 30 |
2Âş Semestre
| Semestre | Disciplina | Carga HorĂĄria |
| 2º Semestre | Equaçþes Diferenciais | 30 |
| Probabilidade e EstatĂstica | 30 | |
| CĂĄlculo Vetorial | 30 | |
| Fundamentos da Quântica | 30 | |
| Orgânica | 30 | |
| Termodinâmica Avançada | 30 | |
| CiĂŞncia na Segunda Modernidade | 30 | |
| Estrutura e Função de ProteĂnas | 30 | |
| CÊlula e Suas Interaçþes I | 30 | |
| Iniciação à Pesquisa I | 120 | |
| Laboratório Avançado I | 60 | |
| Aprendizado de MĂĄquina | 60 | |
| LaboratĂłrio de Humanidades II | 30 | |
| Integração Curricular da Extensão I | 50 |
3Âş Semestre
| Semestre | Disciplina | Carga HorĂĄria |
| 3Âş Semestre | AnĂĄlise NumĂŠrica | 30 |
| SĂŠries e Transformadas | 30 | |
| Teoria Quântica | 30 | |
| Eletromagnetismo | 30 | |
| Sistemas EletroquĂmicos e CinĂŠtica QuĂmica | 30 | |
| Antinomia CulturaâNatureza | 30 | |
| Decodificação da Informação GenÊtica | 30 | |
| Tempo em Sistemas Vivos I | 30 | |
| Iniciação à Pesquisa II | 120 | |
| Laboratório Avançado II | 60 | |
| Redes Neurais e Algoritmos GenĂŠticos | 60 | |
| Processos e Modelos de Inovação | 30 | |
| Integração Curricular da Extensão II | 100 |
4Âş Semestre
| Semestre | Disciplina | Carga HorĂĄria |
| 4º Semestre | Espaços Normados | 30 |
| MatĂŠria Condensada | 30 | |
| Fundamentos EstatĂsticos da Termodinâmica | 30 | |
| Teoria Quântica de Ătomos e MolĂŠculas | 30 | |
| A Grande Aceleração no Antropoceno | 30 | |
| Ecologia Molecular e Processos Ambientais | 30 | |
| A CÊlula e Suas Interaçþes II | 30 | |
| Iniciação à Pesquisa III | 120 | |
| Laboratório Avançado III | 60 | |
| Modelagem de Empreendimentos Inovadores | 30 | |
| LaboratĂłrio de Humanidades III | 30 | |
| Processamento de Linguagem Natural e de Imagens | 60 | |
| Integração Curricular da Extensão III | 100 |
5Âş Semestre
| Semestre | Disciplina | Carga HorĂĄria |
| 5Âş Semestre | BiomatemĂĄtica | 30 |
| MatĂŠria Condensada Mole | 30 | |
| Espectroscopia | 30 | |
| Cultura Digital | 30 | |
| Energia em Sistemas Vivos II | 30 | |
| Tempo em Sistemas Vivos II | 30 | |
| Iniciação à Pesquisa IV | 120 | |
| Laboratório Avançado IV | 60 | |
| Planejamento do Projeto Final | 90 | |
| Simulação AtomĂstica | 60 | |
| Integração Curricular da Extensão IV | 50 |
6Âş Semestre
| Semestre | Disciplina | Carga HorĂĄria |
| 6Âş Semestre | Projeto Final | 300 |
| Tópicos Avançados em Ciências I | 30 | |
| Tópicos Avançados em Ciências II | 30 |
ImersĂŁo CNPEM
A disciplina de ImersĂŁo no CNPEM, presente do 1o ao 6o semestre do curso de Bacharelado em CiĂŞncia e Tecnologia (BCT) da Ilum, representa uma das mais importantes na grade curricular do Bacharelado em CiĂŞncia e Tecnologia (BCT) da Ilum. AtravĂŠs dela o aluno serĂĄ introduzido Ă prĂĄtica cientĂfica de forma intensiva e interdisciplinar, se beneficiando da infraestrutura dos laboratĂłrios do CNPEM. Oferecida em todos os semestres do curso de BCT da Ilum, a disciplina tem como objetivo principal acelerar o amadurecimento do aluno no fazer cientĂfico. A ImersĂŁo no CNPEM ĂŠ semestralmente planejada e as atividades propostas estĂŁo integradas com as disciplinas teĂłricas cursadas pelos alunos em cada semestre, de forma a melhorar o aproveitamento da experiĂŞncia vivida nos laboratĂłrios e ĂĄreas do CNPEM.
As temĂĄticas dos projetos a serem desenvolvidos estĂŁo integradas com as linhas de pesquisa e expertises do CNPEM, incluindo:
- Automação, robĂłtica, instrumentação e computação cientĂfica;
- CiĂŞncias dos materiais e nanotecnologia;
- Biologia molecular, celular e microbiologia;
- Recursos naturais, biotecnologia, processos tecnolĂłgicos;
- Espectroscopias e tĂŠcnicas de imagearia.
O Egresso
Os cursos de bacharelado interdisciplinar tĂŞm a vantagem de oferecer amplas caracterĂsticas crĂticas para a formação de seus estudantes que, ao entrar em contato com mĂşltiplas linguagens do saber, podem definir as atuaçþes na carreira cientĂfica ao longo da prĂłpria graduação. Ao invĂŠs de adotarem um currĂculo que molde determinado profissional para a ciĂŞncia, os estudantes acabam assumindo o desafio de romper com a especialização disciplinar, incentivados a encontrar novas e complexas perguntas para os desafios da contemporaneidade.
Na Ilum, os egressos apresentam os mais variados perfis profissionais de que a ciĂŞncia precisa. Sempre provocados pela complexidade do conhecimento, nossos egressos encontram na interface entre ciĂŞncia da vida, ciĂŞncia da matĂŠria, ciĂŞncia de dados e humanidades a possibilidade de desenvolverem autonomamente o emprego de suas habilidades: carreiras acadĂŞmicas, tĂŠcnicos-especialistas de laboratĂłrios, empreendedorismo e inovação, carreiras tecnolĂłgicas entre outras. Independente da escolha futura de seus estudantes, o objetivo principal da Ilum ĂŠ propiciar um ambiente em que o pensamento crĂtico, atualizado e desafiador, seja motor da atividade profissional.
AlĂŠm disso, acreditamos que a pluralidade do pensar ajuda a desenvolver uma concepção ĂŠtica sobre o exercĂcio da ciĂŞncia, alertando ao futuro profissional da ĂĄrea que ele ocupa um lugar social e que, por isso mesmo, deve encarar sua profissĂŁo com responsabilidade e dignidade. CidadĂŁos ĂŠticos e com sĂłlida formação em ciĂŞncia podem fazer toda a diferença para o futuro da humanidade e do planeta!
Pesquisador AcadĂŞmico








